Los jóvenes suspenden en conocimientos financieros
► El Ministerio de Educación reconoce las «flojas» nociones de los jóvenes en esta materia, según refleja PISA
«Que nuestros alumnos estén flojos en conocimientos básicos financieros nos da para reflexionar hasta qué punto los estamos preparando integralmente para la vida». Estas son las palabras que ayer pronunció el secretario de Estado de Educación, José Manuel Bar Cendón, durante su intervención en la I edición del Foro NODO Talento, según recogió Europa Press. Una afirmación que hizo el político en relación a los datos del Informe PISA 2022 sobre la evaluación de la competencia financiera.
Este estudio periódico sobre el estado del sistema educativo a través de pruebas a estudiantes sobre diferentes materias, apunta que los alumnos españoles de quince años están por debajo de la media de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en conocimientos financieros. En este nuevo informe los estudiantes españoles han obtenido una puntuación media estimada en competencia financiera de 486 puntos, doce puntos por debajo del rendimiento promedio de la OCDE, que se sitúa en 498 puntos. «Afortunadamente, los nuevos currículos intentan cubrir también esa carencia que queda», puntualizó Bar Cendón.
Bar Cendón aprovechó la ocasión para enumerar las «tareas pendientes» del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, que dirige Pilar Alegría, y entre las que destacó «seguir reduciendo las tasas de abandono escolar».
«Como buenos profesores, como buenos maestros, empezamos por ponernos deberes a nosotros mismos», aseveró durante su intervención.
En relación a las calificaciones de los alumnos, el secretario de Estado señaló que es necesario «reducir drásticamente las tasas de repetición de curso». «Tenemos una cultura de la repetición de curso en este país que no lo tiene ninguno de los países de nuestro entorno y, con ello, lo que estamos es abriendo las puertas al abandono escolar».
Mejorar el sistema de becas
El número dos de Pilar Alegría también defendió que hay que mejorar «aún más el sistema de becas para que nadie, ningún talento, se quede atrás por razones económicas». «Vamos a seguir incrementando su dotación, pero también procuraremos que el sistema mejore en equidad, en inclusividad y en efectividad».
Otro de los retos que su departamento tiene pendiente, según aclaró aclaró en el Foro, es «continuar avanzando en el diseño curricular, en el qué y cómo enseñan. Todavía no todos los agentes políticos y sociales están del todo convencidos de que si la sociedad cambia a un ritmo vertiginoso la educación debe cambiar también», puntualizó.
«La cuarta tarea pendiente es la del ajuste de la oferta formativa. Vemos las dificultades que tienen los jóvenes para acceder al mercado laboral y las tasas de paro que tenemos, mientras que las empresas tienen dificultades para encontrar exactamente los perfiles que precisan y aquí va a ser básica la cooperación público-privada entre el mundo laboral, empresarial y educativo», añadió. Por último, Bar Cendón fijó el objetivo prioritario de reducir las brechas y pidió «estar alerta» ante el crecimiento de algunas, como las brechas sociales, socioeducativas, de género o digitales.