Preocupa abandono escolar en Conalep
Las autoridades escolares buscan reforzar talleres y tutorías para que las y los estudiantes se nivelen
La reprobación en la comprensión lectora, en materias básicas como matemática o inglés ha generado un abandono escolar del 12 por ciento.
La reprobación en la comprensión lectora, en materias básicas como matemática o inglés ha generado un abandono escolar del 12 por ciento, en el plantel Fresnillo del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep).
La directora general de Conalep en el estado, Bianca Ávila Robledo, dio a conocer que “hemos detectado que, en la parte académica, tenemos un alto porcentaje de reprobados. Es un arrastre que traemos por como nos llegan los chicos de secundaria”.
Explicó que “es un rezago académico bárbaro que tuvimos que trabajar con cursos de reforzamiento, talleres y tutorías para que los alumnos se vayan nivelando y no tengamos estos problemas de reprobación. Sin embargo, sigue siendo un reto muy fuerte, pero estamos trabajando en ello”.
“El problema es grande en el plantel de Fresnillo, debido al abandono escolar por la reprobación. Los y las estudiantes vienen mal en matemáticas y comprensión lectora y el inglés, que son importantes para la formación que tiene el Conalep. Son los aspectos y factores en los que son más débiles. Tal hecho lo podemos ver en los exámenes que se aplican al inicio”, continuó.
“En cuanto a estos tres aspectos, en el mismo Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), se puede ver un gran rezago. Desafortunadamente en la matrícula de 800 alumnos en el plantel Fresnillo, creo que entre 90 y 100 alumnos han abandonado la escuela por reprobación”, dio a conocer.
“Sobre todo, este abandono se da en la transición de primero a segundo semestre, donde la adaptabilidad es difícil, ya que el sistema Conalep y el sistema que tienen a veces no empatan. Traen ellos otra dinámica de aprendizaje, pues el programa de estudios del colegio varía en comparación con otros sistemas de nivel media superior”, explicó.
“Hemos estado enfocando la participación de las figuras tutoras. Tenemos tres coordinadores del grupo de tutores, porque se asigna uno por grupo. De esa manera el tutor atiende de manera individual o grupal, dependiendo la problemática que presentan o la situación que identifiquen”, sostuvo .
“Esta parte ha ayudado mucho porque se ha fortalecido en estos dos últimos años. Lo que necesitamos es acompañamiento del alumno desde que ingresa. El objetivo es buscar las maneras y los mecanismos para que ellos se sientan pertenecientes a la institución, porque cuando uno genera el sentido de pertenencia cambia la dinámica del alumno y, así, es probable que se quede una vez que entra al sistema”, manifestó.
“Una de las fortalezas del Conalep es la vinculación con el sector productivo, porque toda nuestra oferta educativa enlazada a lo que el sector productivo necesita. Es muy importante para nosotros tener un vínculo estrecho con las empresas y las instituciones, porque necesitamos valorar si las carreras que tenemos son viables y el alumnado tiene la oportunidad de integrarse al campo laboral una vez que egresa de Conalep”, destacó.
Aclaró para finalizar que “por eso nosotros buscamos este acercamiento sobre todo en Entrada Group, que está conformada por varias empresas. Con ellas hemos encontrado un gran eco en este consorcio. Incluso en esta parte de los programas académicos, estamos evaluando a través del comité de vinculación, qué necesidad real tienen ellos y de qué manera podemos implementar modelos como la educación dual”.