新媒体视野下高校价值观教育创新探索
——评《新媒体时代高校价值观教育创新研究》
在新媒体时代，高校价值观教育面临着重要的挑战与机遇。深入分析和探讨相关问题，探索新媒体时代高校价值观教育的创新路径，可为高校价值观教育的改革与发展提供有益的启示和建议，提高高校价值观教育的针对性和实效性。由贺俊艳与杨建东合著的《新媒体时代高校价值观教育创新研究》一书探讨了新媒体对高校教育的影响及创新路径。本书首先阐释了新媒体的概念、类型及其特征，接着分析了高校价值观教育的现状以及新媒体对高校价值观教育的多维度影响；其次分别从理论和实践层面，探讨了新媒体时代下高校价值观教育的创新；最后详细剖析了微博、微信、QQ和网络直播等新媒体形态对高校价值观教育的独特影响。
高校价值观教育现状及教育创新的必要性。本书指出，
新媒体时代背景下，高校价值观教育的现状呈现出多元且复杂的态势。首先，从教育内容层面来看，当前高校价值观教育主要围绕社会主义核心价值观、法律法规等方面进行。但在新媒体时代，信息的传播速度和范围大幅扩展，大学生接触到的信息更加多元和复杂。传统的教育内容需要与时俱进，结合新媒体的特点进行更新和拓展。其次，在教育方法上，虽然多媒体教学已经在高校中得到广泛应用，但新媒体的互动性和即时性特点尚未被充分利用。最后，从大学生的价值观现状和特点来看，新媒体环境下大学生心理与行为发生了显著变化，提高价值观教育的针对性和实效性是教育创新的必然要求。作为未来社会的中坚力量，大学生的价值观念将深刻影响社会的发展方向。因此，高校需要充分利用新媒体的优势，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感。
高校价值观教育理论的创新。理论创新是探寻新媒体
时代高校价值观教育创新策略的重要内容，本书第四章对此进行了详细探究。一是教育目标创新。一方面，强调培养学生的批判性思维。在新媒体环境下，信息纷繁复杂，高校价值观教育应该帮助学生建立独立思考和判断的能力。另一方面，注重培养学生的跨文化交流能力。新媒体使得文化交流更加便捷，应该引导学生尊重文化差异，培养其在国际视野下的沟通能力和文化素养。二是教育理念创新。新的教育理念应该强调以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造性。教师应该转变角色，从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者。同时，新的教育理念还应该关注学生的全面发展。除了价值观知识的传授，还应该注重学生的心理健康、人文素养、科学素养等方面的培养，帮助他们成为全面
发展的人才。三是教育原则创新。首先，新媒体时代的信息传播具有开放性和多元性的特点，高校价值观教育也应该坚持开放性原则，积极借鉴和吸收先进教育理念和教育资源，丰富和更新教育内容和方法。其次，高校价值观教育应充分发挥学生的主体性作用，尊重学生的个性差异和多元化需求，鼓励他们积极参与教育活动，实现自我教育、自我管理和自我发展。最后，注重实践性原则，通过组织各种实践活动，让学生在实践中体验和学习价值观，增强教育的针对性和实效性。
高校价值观教育创新的路径。本书后四章从教育资源创新、教学方法创新、教育评
价创新，以及新媒体工具的应用等多方面对高校价值观教育的创新路径与实践进行深入探究。结合本书内容，笔者从以下几方面进行阐述。首先，深化价值观课程设计，推动教育内容、教学手段、教学方法的全面革新。教师要提高对新媒体的运用技能，充分利用网络等传播渠道，在QQ、微信、微博、慕课等多样化平台上，积极推进价值观的培育工作。同时，需要广泛搜集教育素材，精心筛选具有深刻教育意义的内容，借助趣味视频、音像资料等丰富多彩的教学形式，制作出学生喜闻乐见的高质量教学课件。其次，加强信息素养教育，提高大学生对新媒体信息的辨识能力，更好地形成和巩固正确的价值观。培养学生的批判性思维能力，教育学生如何分析信息的真实性、合理性和价值，以及识别和防范网络谣言等不良信息。同时，高校应加强对学生道德教育和法律意识的培养，让他们明确网络行为的道德规范和法律法规，使其自觉遵守网络道德规范，形成良好的网络行为习惯。
作者单位 华东政法大学
【编辑：李栋】